¿Estás preparando tus clases para comenzar tu taller de escritura o guíar a tus alumnos en la creación de cuentos? Estas mini lecciones que te compartiré durante las siguientes semanas te pueden servir mucho. En esta primera lección te muestro como introduzco el taller de escritura en mi salón con mis alumnos de Preescolar 3 (5-6 años de edad).
Para nuestros alumnos, escribir puede ser amenazante y un camino de miedo. Especialmente porque muchos de mis alumnos comienzan apenas con la “escritura inventada” en donde escriben las palabras conforme van escuchando los sonidos aunque no sea correcto gramaticalmente. También puede parecer aterrador para uno como maestro porque a veces no sabes ni por dónde empezar.
Siento que en ocasiones por el miedo y el riesgo que implica enseñarlo, preferimos dejar a nuestros alumnos hacer dibujos simples sin historia ni trasfondo. Muchos maestros optan por ofrecer oraciones iniciales y no está mal, sin embargo no debemos de olvidar que el enfoque de este taller de escritura es guiar la creatividad de nuestros niños a historias con secuencia y trasfondo.
Okay, comencemos por la primera parte.
¿Cómo hago divertido el taller de escritura a mis alumnos?
Lo primero que tenemos que hacer es buscar la diversión y captar su atención. Te recuerdo que esto yo lo hago con niños de 5 y 6 años e incluso lo hacía con niños de 4 años por lo que siempre tenemos que buscar la diversión. Tenemos que conseguir un objeto que podamos tener nosotros como maestros y que vaya a distinguir este taller del resto de nuestras actividades del día. Por ejemplo, un gorro, una diadema, un collar, una capa, un antifaz, un disfraz simple…las ideas son infinitas.
Este objeto lo tenemos que utilizar SIEMPRE que vayamos a escribir cuentos para que nuestros alumnos comiencen a asociarlo con la escritura. ¿Cuándo debo de parar de usar accesorios? Cuando veo que a mis alumnos les está frustrando o creando ansiedad antes de comenzar o por simple vista de mi objeto o accesorios.
También podemos agregar lápices diferentes para que nuestros alumnos se motiven y usarlos exclusivamente para esta actividad. Pueden ser lápices con dibujos o de colores por el exterior que sean diferentes.
¿Cómo comenzar?
Antes de comenzar nuestro primer taller de escritura es importante anticipar a nuestros alumnos durante los días previos diciéndoles que pronto haremos una actividad muy divertida y que nos ayudará a explorar nuestra creatividad. Podemos mostrar el objeto y los lápices para que vayan comenzando a crear sus conexiones.
También puedes marcarlo en tu horario o rutina del día con algo visual. A la hora de comenzar usaremos nuestros accesorios y diremos a nuestros alumnos “WOW. Hoy nos vamos a preparar para ser escritores. ¿Quién me puede decir lo que hace un escritor? El escritor es la persona que escribe una historia, un cuento o un texto para los demás. Para prepararnos te quiero contar que vamos a utilizar lápices especiales y aprenderemos una canción para preparar a nuestro cerebro e ideas para escribir.”
Canción:
Soy escritor (soy escritor)
Puedo escribir (puedo escribir)
Primero pienso en mis ideas y en los personajes
Organizo mi historia y creo mis dibujos
Agrego mas detalles y también el texto
Reviso mi trabajo y comparto con mis amigos.
Ya que pasamos el proceso de introducción, comenzaremos con la escritura de una sola imagen. Como todo lo que enseñamos primero lo vamos a modelar. Aquí te recomiendo tener un material grande y visual para todos. Puedes hacer este formato en cartulina y laminarlo para usarlo como un pizarrón borrable, puedes imprimir el formato en grande o puedes reflejar en tu pantalla. Vamos a comenzar por agregar etiquetas a una imágen.
“Ese es el primer paso que vamos a aprender hoy cómo escritores. Vamos a agregar etiquetas a nuestra imagen. Antes de escribir, agregar detalles o la portada de nuestro cuento, es importante agregar etiquetas a nuestros dibujos”. La maestra puede dibujar en el área rectangular y pedir a sus alumnos que le digan atributos de la imagen, “Seamos observadores, ¿quién me puede decir qué observa en esta imagen?” Comenzamos a agregar etiquetas a nuestro dibujo y podemos continuar dibujando en la misma página.
Para cerrar la sesión de hoy te recomiendo hacer preguntas de conexión: ¿Por qué piensan que es importante agregar etiquetas a nuestra imagen? ¿Qué podemos hacer si no sabemos dibujar algo? ¿Qué podemos hacer si todavía no puedo escribir la palabra completa en mi etiqueta? “En otra ocasión vamos a practicarlo todos juntos”.
Imagen tomada de Mrs. Lees Kindergarten
Después de hacerlo frente a tus alumnos, en otro día les daremos la oportunidad y el formato impreso para que ellos lo practiquen. No olvides que algunos alumnos se pueden frustrar al crear sus dibujos. Si este es el caso, sería ideal crear una sesión de cómo podemos crear bocetos simples. También puedes hacer algunas modificaciones para aquellos alumnos que tengan problemas como:
- Pedir a tus alumnos que recorten de una revista imágenes. Recorta, pega en el formato y agrega etiquetas. Recuerda que los alumnos que no escriben palabras completas o inventadas aún, pueden escribir simplemente el sonido inicial de la palabra.
- Da un sticker a tus alumnos. Ellos deberán pegarlo en el formato y escribir etiquetas sobre el sticker.
- Etiquetar a la maestra. Da un post it o papel con cinta adhesiva para participar etiquetando las partes del cuerpo de una manera dinámica y divertida que después transmitiremos en lo escrito.
Recuerda que esta es la primera lección de nuestro taller de escritura. ¿Te gustaría una planeación impresa o taller grabado? Si enseñas la escritura de otra manera, recuerda que puedes dejarnos un comentario y seguiremos aprendiendo juntos
SESIONESAcercamiento a la escritura creativa.
Aquí te dejo unos artículos de escritura infantil:
Creatividad en la primera infancia: escritura creativa por Juan Fernando Auquilla y Janneth Morales
Escritura Creativa. Aplicación de las técnicas de Gianni Rodari por Maritza Álvarez